كيفية تدريس القاعدة النورانية للأطفال

    كيفية تدريس القاعدة النورانية للأطفال

    محتويات

    ١ القاعدة النورانية

    ٢ طريقة تدريس القاعدة النورانية للأطفال

    ٢.١ الحروف

    ٢.١.١ حروف الهجاء المنفردة

    ٢.١.٢ الحروف المُركَّبة

    ٢.١.٣ الحروف المُقطَّعة

    ٢.٢ الحركات

    ٢.٢.١ الحركات الثلاثة

    ٢.٢.٢ التنوين

    ٢.٢.٣ الحركات الثلاثة الممدودة

    ٢.٣ حروف المدّ واللّين

    ٢.٤ السّكون

    ٢.٥ الشدّة





    الشدة بعد حرف المد:

    حَآجَّكَ: حَا  ألِف مد جِيمْ سكون: حَاجْ، جيم فتحة: جَا، حَاجَّ، كاف فتحة كَ، حَاجَّكَ.

    جآءَتْ الصَّاخَّةُ:  فتحة ألف مد: جَا، تَا كسرة صاد سكون: تِصْ، صاد فتحة ألِف مد خا سكون: صّاخْ، خا فتحة: خَ، جآتِصَّاخَّ، تا  تُ، جآتِصَّاخَّةُ.







    طريقة  القاعدة النورانية للأطفال

    يتألف برنامج  النورانية من عدة دورس، يجب السير وفقاً للترتيب الذي  به من مؤلفها، وهذه الدروس هي كالآتي:







    الحروف

    حروف الهجاء المنفردة

    يتم في  الأول تعليم حروف الهجاء المنفردة وهي: (ا، ب، ت، ث، ج،...) وهكذا،  حروف اللغة العربية الثمانية والعشرون حرفاً  الهمزة حرفاً منفصلاً (ء) كما في كلمة (أَخذَ)، والألف الممدوة متفرعة منها كما في كلمة (ذات)، وعند تعليم الحروف  الحرص على ما يأتي:[٣]



    القاعدة النورانية

    القاعدة  هي عبارة عن علم من العلوم التي ترتبط بالقرآن الكريم وتعلُّمه ،[١] وبالقاعدة النورانية يمكن تعليم الأطفال القراءة في  صغيرِ جداً، حيث يمكن للطفل أن يتعلّم القراءة من خلال القاعدة النورانية عندما يُتمّ أربع سنوات من عمره، وذلك  ببرنامج القاعدة النورانية الذي تكون مدّته عاماً كاملاً ليتقن بعدها القراءة،  القرآن الكريم بأحكام التجويد، وينطق  من مخارجها الصحيحة، وبذلك ترسخ في ذهنه مهارة القراءة السليمة، ويمتلك  ثروةً لغويةً مميّزةً من صغره.[٢]





    حفظ  جيداً من الأعلى إلى الأسفل والعكس.

    الحرص على تفخيم المُفخَّم وترقيق المُرقَّق، ويجب أن يتعلم الطفل حرفاً ، ولا ينتقل إلى حرف آخر قبل أن يتقن الذي قبله،  الترقيق هي: (خص، ضغط، قظ)، وبقية الحروف هي حروف ترقيق،  اللام والراء يقعان بين الترقيق والتفخيم  حالات عدة، أمّا الألف فتتبع ما قبلها ترقيقاً وتفخيماً.



    الحرف نُطقه الحرف نُطقه

    ا ألِفْ ب بَا

    ت تَا ث ثَا

    ج جِيمْ ح حَا

    خ خَا د دَالْ

    ذ ذَالْ ر رَا

    ز زَا س سِينْ

    ش شِينْ ص صَادْ

    ض ضَادْ ط طَا

    ظ ظَا ع عَيْنْ

    غ غَيْنْ ف فَا

    ق قَافْ ك كَاف

    ل لَامْ م مِيمْ

    ن نُونْ هـ هَا

    و وَاوْ ء هَمْزة

    ي يَا ے يَا



    القراءة  التجويد دون شرح وإنما يتعلم الطفل من خلال تكرار سماعه للصوت.

     بنطق الحروف (حا، را، طا، ها، يا) بهذه التهجئة في النطق القرآني، ولا  نطقها (حاء، راء، طاء، هاء، ياء) حتّى وإن جاز ذلك  النطق القرآني، حيث إنّها لم ترد كحروف مُقطَّعة في القرآن، ويكون  الحروف العربية قرآنياً كالآتي:





    الحروف المُركَّبة

    في هذا  يتم شرح الحروف المركبة، وهي تتكون من حرفين ، ويتعلم الطفل قراءة الحروف المركبة عن طريق الهِجاء وليس  هذا الحرف وتركيبه، فيُقال له: الحرف (لا) هو لام وألِف، وبهذا يخبره المعلم ممّ يتكون، وفي هذا الدرس يتم تكرار الحروف  المركبة والمنفردة، ليميز الطفل بينهما وتترسخ في ذهنه،  يأتي بعض الأمثلة على الحروف المركّبة:[٣]



    بلب: بَا، لا، بَا.

    تكث: تَا، كَافْ، ثَا.

    تس: تَا، سِينْ.

    بج: بَا، جِيمْ.









    الألف: لا تُمَدّ.

    حروف ( طهر): تُمَدّ بمقدار حركتين مدّاً طبيعيّاً لكل حرف.

     (سنقص لكم): يجب مدها 6 حركات، ويكون نوع المد لازماً حرفياً مثقلاً إذا  بعده حرف مشدّد، وهو لازم حرفيّ مُخفّف إن لم يأتِ بعده حرف مُشدَّد.

     (ع): يكون مدّه أحياناً 4 حركات، وأحياناً 6 حركات.



    الحروف المُقطَّعة

     الحروف المقطعة بالحروف النورانية، وقد اختلف العلماء بشأن هذه  وتفسيرها، وهي ليس لها معنىً ثابت، ويؤخَذ بها بالتلقي من ، وفي هذا الدرس يجب أن يقرأ المعلم بأحكام التجويد، ويجب  المدود دون أن يتم التركيز على الطفل في  المدود؛ لأنّ نَفَسَه لا يزال قصيراً فيمدّ تبعاً لطاقته فقط، وإنما سيتعلم من  سماع المدود وأحكام التجويد من المعلم أو من ، والأحرف النورانية 14 حرفاً، وتُقسَم إلى أربع مجموعات، هي:[٣]



    بعد  من الدروس الثلاثة الأولى، يجب أن يكون الطفل قادراً على تمييز أي  من حروف القرآن دون تردد، وفيما يأتي أمثلة  الحروف المُقطَّعة وطريقة نطقها:[٣]



    طه: نطقها (طَا هَا).

    طسم: نطقها (طَا سِينْ مِيمْ).





    الحركات





     تدريب الطفل على قراءة الحروف من أعلى إلى أسفل ومن اليسار إلى اليمين  أن يتقن قراءة الحروف مع الحركات بشكل ، وقد رتّب الشيخ نور الحقاني الحروف وفقاً لمخارجها، وبدأ من الهمزة التي  مخرجها سقف الحلق، وانتهى بحرف الميم الذي  مخرجه من الشفتين، وفي هذا الدرس يركز المعلم على القلقلة عندما يكون  ساكناً، وحروف القلقلة هي (قطب جد)،  يتمّ تنبيهه إلى أحكام التجويد الأخرى والتفخيم والترقيق، ومن الأمثلة على  الحركات وتهجئتها كما في كلمة (أَخَذَ): أَ  فتحة ءَ، خَا فتحة خَ، أَخَ، ذال فتحة ذَ، ويُردّد الطفل: أَخَذَ.[٣]



    الحركات الثلاثة

    في  الدرس يتعلم الطفل الحركات الثلاث، وهي الفتحة والكسرة والضمة،  تعريف الطفل أن الفتحة سُمِّيت فتحةً لأنه  فمه عند النطق بها، والكسرة كذلك لأنّه يكسر فمه عند النطق بها، وسُمِّيت الضمة  لأنه يضمّ فمه عند نطقه بها، أمّا طريقة  فتكون كالآتي: همزة فتحة: أَ، همزة كسرة: إِ، ويردّد الطفل: أَ أِ، همزة ضمة: أُ،  الطفل: أَ أِ أُ، وهنا يجب التنبه إلى وضعية  والشفتين عند النطق بالحركات، كما يجب التنبه لزمن الحركة بحيث يكون  جداً لا يتجاوز الثانية الواحدة.[٣]





    التنوين

     هو عبارة عن نون ساكنة تأتي في آخر الاسم لفظاً، وتفارقه خطاً ووقفاً،  التنوين فتحتان، أو كسرتان، أو ضمّتان، وطريقة  التنوين تكون كالآتي: ماً: ميم فتحتان: مَنْ، مٍ: ميم كسرتان: مِنْ، مٌ:  ضمّتان: مُنْ، ويجب التنبّه إلى أنّه في القاعدة  ما لا يُنطَق لا يُهجَّأ؛ فالألف في تنوين الفتح لا تُنطَق ولا تُهجَّأ، كما يجب  إلى أنّ الألف في تنوين الفتح تُمدّ بمقدار  في حال تمّ التوقف عندها في القراءة، ويجب التركيز على الغُنّة بمقدار  مخرجها من الخيشوم، وينطوي هذا الدرس على  على الحركات الثلاثة والتنوين، ومن الأمثلة كلمة (بَرَرَةٍ): با : بَ، را فتحة: رَ، بَرَ، را فتحة: رَ، بَرَرَ، تا كسرتان: تِنْ،  الطفل ويكرّر: بَرَرَتِنْ.[٤]















    حروف المدّ واللّين

     اللين هما الحرفان (ي، و) اللذان يأتيان ساكنين بعد فتحة، وسُمِّيت حروف  بهذا الاسم لسهولة أدائها، ويُنطَق الحرف  مع الحرف السابق له عند نطق حروف اللين في الكلمات، وحروف المدّ هي (ا، ى، و)،  مدها في حال كانت الواو ساكنةً وما قبلها ، وفي حال كانت اليا ساكنةً وما قبلها مكسور، والألف ساكنةً وما قبلها مفتوح،  هذا الدرس يجب أن يعلم الطفل أنّ الألف  تلحق بواو الجماعة لا يتم نطقها ولا تهجئتها أيضاً، وتكون طريقة  كالآتي:[٥]



    بَا فتحة ألف سكون: بَا.

    با ضمة واو سكون: بُو.

    با كسرة يا سكون: بِي.



    ومن  على الحركات الكلمة (ءَامَنَ)، وتكون تهجئتها كالآتي: همزة فتحة ألِف سكون: ءَا، ميم فتحة: مَ، ءَامَ، نون فتحة: نَ، ويردّد  (ءَامَنَ).[٥]



    الحركات الثلاثة الممدودة

     الثلاثة الممدودة هي الألف الصغيرة أي الفتحة الطويلة، والياء الصغيرة أي  الطويلة، والواو الصغيرة أي الضمة ، وتتمّ تهجئتها على سبيل المثال: (هـِ ي): ها كسرة يا صغيرة (هِي)، أو في (هـُ و): ها  واو صغيرة (هُو)، ويكون مقدار المد حركتين.[٥]



    السّكون

     الطفل أنّ السكون سُمِّي بذلك لأنّ الفم يسكن عند نطقه، ومعرفة السكون أمر  للطفل؛ فعند النطق بها تكون في حال همزة  على عكس الحركات الأخرى، كما أنّها تصحّح المخرج والصفة لكلّ حرف،  طريقة التهجئة يمكن ملاحظة المثال الآتي:[٥]



    أَبْ: همزة فتحة بَا سكون.

    إِبْ: همزة كسرة بَا سكون.

    أُبْ: همزة ضمة بَا سكون.









    الشدّة

    في هذا الدرس  الطفل شكل الشدّة، ومكان وضعها على ، ويتعلم أنّ الحرف المُشدَّد هو عبارة عن حرفين؛ الأول ساكن والثاني متحرك، وهنا  التنبيه إلى أنّ القلقلة تسقط عند تهجّي  المُشدّد، وتكون طريقة التهجّي كالآتي:[٦]



    وفي هذا  يجب أن يتعلم الطفل شكل حرف الجزم وهو الحاء الصغيرة فوق الحرف،  أن يُميّز بين الحروف المتقاربة في  وصفتها، مثل حرفَي الذال والسين، وتمرينه عليها بأن يجعل حرف السين ساكناً  متحرّكاً، مثل: ذِ سْ، ذَ سْ، ذُ سْ، كما  أن يُميّز بين الحروف المُتجانِسة مثل الطا والتا، فيجعل الطا ساكنةً والتا متحركةً، : تَ طْ، تُ طْ، تِ طْ، كما يجب أن يعلم  الحرف الساكن لا يُهجّأ وحده؛ لذلك يُضاف قبله حرف متحرك ويكون الهمزة  الثلاث، ويُعطى الطفل تدريبات على السكون حتى يتقنها.[٥]





    أَبَّ:  فتحة بَا سكون أَبْ، بَا فتحة بَ، ويردد الطفل: أَبَّ.

    أَبُّ: همزة فتحة بَا  أَبْ، بَا ضمة بُ، ويردد الطفل: أَبُّ.

    أبِّ: همزة فتحة بَا سكون أَبْ، بَا كسرة بِ، ويردد الطفل: أَبِّ.



    وفيما يأتي أمثلة من القرآن الكريم على الشدّة:[٦]



    الشدّة وطريقة تهجئتها:

    كُوِّرَتْ:  ضمة: كُ، واو سكون: كُو، واو كسرة: كُوِّ، را فتحة تا سكون: كُوِّرَتْ.

    بُرِّزَ: بَا  را سكون: بُرْ، را كسرة: بُرِّ، زا فتحة: زَ، فتُنطَق: بُرِّزَ.



    مَرُّوا: مِيم  را سكون: مَرْ، را ضمة واو سكون: مَرُّو.

    وَالصُّبحِ: واو  صاد سكون: وَصْ، صاد ضمة با سكون: وَصُّ، حا كسرة: حِ، فتُنطَق: وَصُّبْحِ.

    والتَّينِ : واو فتحة تا سكون: وَتْ، تا كسرة يا سكون: وَتِّي، نون كسرة: نِ، ، واو فتحة زا سكون: وَزْ، زا فتحة يا سكون: ، تا ضمة ت واو سكون: وَزَّيتُو، نون كسرة: نِ، وزَّيتُونِ، تُصبح مجتمعةً: وَتِّينِ وَزَّيتُونِ.

    الشدتان في الكلمة ذاتها:



    تُبلَ السَّرآئِرُ: تا ضمة با سكون: تُبْ، لام سين سكون: لَس، سين فتحة سَ: ، را فتحة ألِف مد: تُبلَسَّرا، دون مد همزة كسرة ءِ، ، مدّ واجب متصل 4-5 حركات، را ضمة رُ: تُبلَسَّرآئِرُ.

    الشدة والسكون معاً:





    يَزَّكَّا: يا  زا سكون: يّزْ، زا فتحة كاف سكون: زَكْ، كاف فتحة ألف صغيرة: كا، يَزَّكَّا.

    عِلِّيُّونَ: عَيْن  لام سكون: عِلْ، لام كسرة يا سكون: لِي، يَا ضمة واو سكون: يُو،  فتحة: نَ، عِلِّيُّونَ.

    إنَّ الّذينَ:  كسرة نون سكون: إِنْ، نون فتحة لام سكون: نَل، لام فتحة لَ، ذال  يا سكون: ذي، نون فتحة نَ: إِنَّلَّذينَ.





    شارك المقال
    دومين
    كاتب ومحرر اخبار اعمل في موقع habibik.com ادموب 21/1 .

    مقالات متعلقة

    إرسال تعليق